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马克思主义学院积极就本期线上教学督导进行情况反馈

更新时间:2020/07/13 16:24:14 点击:

马克思主义学院线上教学督导情况反馈

本学期开学至今,我院严格贯彻落实“关于进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作1号令”,全院教师以饱满的精神状态、精心的课程设计、丰富的授课形式投入到线上教学工作中。学院教学督导认真贯彻落实刘初生副校长的指示精神,按着学校督导委的要求,进群线上听课并参与了教学管理工作。

一、基本情况

(一)线上听课情况

我院的线上教学大致可以分为两个阶段:3月2日至4月8日为第一阶段,线上教学主要采取“私播课+直播辅导答疑”和“慕课+直播辅导答疑”的方式进行;4月9日至今为第二阶段,线上教学改为“直播教学”的方式进行。从教学督导的总体听课情况来看,相对于第一阶段,无论教师对直播平台的熟悉度,还是学生在直播教学中的活跃度、对课程的满意度,第二阶段的教学质量和水平有了较明显的提升。

在第一阶段,教学督导进入QQ群11个,听课11节,监督教师是否严格按着我院要求进行直播辅导答疑,并线上听取学生的意见。整体来说,教师均按着学校的要求开展线上答疑活动,并每次教学答疑课均在《教学辅导答疑记录本》上留有详细记载,学生对教师的线上教学比较满意。

在第二阶段,教学督导进入QQ群或直播平台6次,听课6节。整体来看,学院的直播教学秩序井然、运行平稳;教师备课充分,授课精神饱满,能熟练操作使用网络直播平台;直播授课网络平稳,教学进展顺利,直播课程视频清楚;师生互动良好,学生出勤率较高,学生满意率提升明显。

(二)被听课堂教学情况

教研室

听课

节数

平均

到课率( % )

评价情况

优秀率( % )

良好率( % )

纲要与基础

7

99.14

42.86

57.14

马中化

10

99.6

20

80

合 计

17

99.37

29.41

70.59

二、教学典型推介

(一)罗斯静老师主讲19软件本3、4班的《中国近现代史纲要》课程,其线上教学特点为:

1.教学目标明确,内容娴熟,功底扎实,讲解清晰,条理性和逻辑性强,分析深入浅出,透彻明了。

2.PPT制作精美,图文并茂,信息量充足;采用问题链将知识点进行串联,引发学生积极参与线上教学互动,线上课堂气氛十分活跃,教学效果好,特色明显。

3.在讲授辛亥革命是失败了还是胜利了的时候,注重古今结合,将武昌首义与武汉战“疫”结合,给学生们呈现一个真实的“英雄城市”。

(二)毛文君老师主讲2019金融本1、2班《中国近现代纲要》课程,其线上教学特点为:

1.教学内容设置较为合理,难易适度,较好地体现了本科教学中应有的学科意识和问题意识。

2.教学节奏把控到位、重难点讲解清晰、教学环节完整、学生参与度较高,能有效地引导学生深入思考。

三、存在的主要问题

(一)直播教学受外界的影响较大

由于疫情,家庭变成了小课堂,教育就发生在家里。教师在直播答疑或直播教学时,受家庭环境影响比较大,甚至家中小孩有较大的干扰,造成直播现场的嘈杂,学生也在直播教学群里语言严肃性不够。

(二)第一阶段的辅导答疑缺乏话题性

教师大多围绕教材进行教学答疑,对学生的吸引力不够;未能做到结合当前我国遭遇的重大疫情,科学设置话题,通过点评学生回答,回应学生关注热点问题,提升学生的忧患意识和危机意识。

(三)存在教学内容简单化、难度降低的现象

在直播教学中,个别教师存在盲目迎合学生而缺乏硬核内容满足学生的理论需求,使课堂出现“庸俗化”倾向;个别教师在直播教学中,没有应有的整体学科意识和敏锐的问题意识。

(四)学生参与面还有待扩展

思政教学一般是一百人左右的大班授课,能够和教师进行有效互动的学生就那么一二十个,更多的是“沉默的大多数”。如何调动“沉默的大多数”的积极性,是接下来直播教学中应该注意的重点。

四、建议

(一)增强教学中的本科意识

作为本科院校,课堂教学一定要体现出本科意识,要展现出相当水准的学术水平和理论造诣。思政“金课”的挑战度也体现在要求学生跳一跳才能够得着的学习压力和学习负担。学习本就是辛苦的事,任课教师不必刻意把学习打扮成轻松愉快的模样,也决不能为了互动而互动,为了课堂热闹而课堂活动。

(二)以学导教,以生定教

高校思政课教师要深入调查研究,准确把握学生思想动态,从学生所思所想、社会热点、国际国内形势、现实问题等导入课程内容,防止出现简单粗暴的“低级红”现象;还要对教学内容精雕细琢,做细做实,固定式的素材与即兴式的素材结合,“天边”的案例与“身边”的故事并举,趣味性与时效性并重,真正做到“八个相统一”。

(三)总结线上教学经验

任课教师需要加强线上教学的准备工作,包括课程资源的准备和利用、直播平台的熟悉、教学组织、教学互动、进度安排、辅导答疑、作业布置和批改等环节的情况;需要及时掌握线上学习情况,包括学生课堂出勤、线上学习、互动讨论、作业提交和线上考核等情况;需要对线上教学的经验教训需要及时总结,尤其要对线上教学的手段与方法进行总结梳理,把更多的有益的经验和做法积累下来,有效地提高线上教学质量和水平。

 

(马克思主义学院教学督导组供稿)